インターネットは、効果的なコミュニケーションと情報に到達するためのグローバルなコミュニケーションツールになっています
この情報化時代。 インターネットは、教育分野全体と同様に、より重要になっています。 特に、電子メール、ディスカッション グループ、チャットは、教育におけるコミュニケーションに使用されています。
今日の接続された世界では、遠隔教育の重要性が高まっています。 大学や学校は
従来の教室ベースの学習を電子学習管理システム (LMS) で補う
– オンライン教育を提供するように設計されたソフトウェア。 学習を設定することには多くの利点があります
学界と産業界の両方の管理システム。 人々に教える必要がある組織なら誰でも使用できます
LMS。 [5]
LMS は通常、コースをより効果的にするためのさまざまなツールを提供しています。
資料のアップロードと共有、オンライン ディスカッションとチャットの開催、クイズとアンケートの実施、課題の収集とレビュー、成績の記録。 言い換えれば、教師の必要性を置き換えることなく、インターネットを利用して教育を強化するためのスイートツールです[2]
LMS があれば、Web デザインのスキルは必要ありません。必要なのは、文章を書いて教える能力だけです。
イメージ、テキスト、またはインターネット上の任意のメディアを使用したアイデア – 購入またはインストールするソフトウェアはありません。 ただ行く
任意のコンピュータで Web ブラウザを開き、サイトに変更を加えます。 一部の LMS は、
古いコンピューター、低速のインターネット接続、古いブラウザーを使用しているユーザー。 必要なのは PHP だけです。
HTML スクリプト言語 — システムにインストールされているので、準備完了です。 [6]
この調査の目的は、学習者ツールの現在の既存のオープン ソース学習管理システムを評価することです。
方法
この研究では、文献レビュー法が使用されました。 72 (72) オープン ソース学習管理
システムは、インターネットで一般的な評価を受けています。 その後、その8人のうち、
© FORMATEX 2006
最も要求の厳しい最新の安定したバージョンのソフトウェアが選択されました: Atutor 1.5.2、Bazaar 7.11、Bodington 2.6.0、
Claroline 1.7.1、Coursemanager 2.4、ILIAS 3.5.5、Moodle 1.5.3、Sakai 2.1.0。 選択したソフトウェア
コミュニケーションツールである学習者ツールの特徴に合わせて詳しく調べました。
生産性向上ツール、学生参加ツール。 それらの特徴を説明した。
評価尺度は edutools.org の Web サイトから取得され、承認後に実装されています。
専門家による。 ソフトウェアは、デモ プログラムを使用して、Web サイトのメンバーになることによって評価されています。
およびインターネット Web サイトで指定された機能に従います。
所見
すべてのソフトウェアはオープンソース ソフトウェアです。 オープンソースソフトウェア、つまり無料でダウンロードできます。
また、それを使用して変更することもできます。
1-コミュニケーションツール
1.1 ディスカッション フォーラム
投稿者: トピック、投稿者、投稿日、活動レベルをスレッド別に並べ替えることができます。 フォーラムは、
スレッド。 生徒は、返信が投稿されたときに電子メールによる通知を有効または無効にすることができます。 管理者
コース、部門、または組織単位間でディスカッションを共有できます。
Bazaar: インストラクターは、少人数のグループ向けに個別のフォーラムを作成できます。 グループは公開するか、公開のみにすることができます
選ばれた学生。 インストラクターは、ディスカッションを特定の時間の投稿に制限できます。 教師は投稿を削除することもできます
投稿には、画像または URL の添付ファイルを含めることができます。 指名手配のフォーラムは、オフラインで読むために保存または印刷できます。 生徒と教師は、返信が投稿されたときに電子メールによる通知を有効または無効にすることができます。 フォーラム
日付別、スレッド別、タイトル別、グループ別、トピック別、作成者別に表示できます。
Bodington: インストラクターは、別のフォーラムに小さなグループを作成できます。 グループは公開するか、公開のみにすることができます
選ばれた学生。 インストラクターが許可した場合、学生はグループを作成できます。
Claroline: フォーラムは日付別に表示できます。 インストラクターと生徒は、次の方法で通知を有効または無効にすることができます
返信が投稿されたときの電子メール。
Coursemanager: フォーラムは、作成者別またはスレッド別に日付別に表示できます。 投稿には URL を含めることができます。 インストラクターは、小グループ用に個別のフォーラムを作成できます。
ILIAS: インストラクターは、少人数のグループ用に個別のフォーラムを作成できます。 フォーラムは、日付、回答別に表示できます。
インストラクターが許可した場合、学生はグループを作成できます。 グループは公開するか、公開のみにすることができます
選ばれた学生。 投稿には添付ファイルを含めることができます。
Moodle: フォーラムは、日付別、作成者別、スレッド別に表示できます。 投稿には、画像または添付ファイルを含めることができます。
URL。 ディスカッション フォーラムには、Microsoft Word ツールのような書式設定テキスト エディターが含まれています。 学生は、ディスカッション フォーラムへの投稿を件名のダイジェストとして、または投稿全体を電子メールとして受け取ることができます。
酒井：投稿には画像やURLを添付できます。 フォーラムは、カテゴリ別および別別に表示できます
スレッド。
1.2 ファイル共有
アチューター: 学生とインストラクターは、プロジェクト、画像、または任意のファイルを共有ライブラリにアップロードできます。 学生はできる
個人用フォルダのコンテンツを他のユーザーと共有します。
バザー：学生
