TOP-15ダウンロード論文 （2005年6月～7月）
1. アンビエント ラーニング: e ラーニングの新しいパラダイム
2. オンラインでの意味形成: 言語学習コミュニティにおける談話と CMC
3. 学習オブジェクトの設計に対する教育学的アプローチ
4. 学校でのブロードバンド技術へのアクセスは、教室での独立したアクティブな学習への移行につながりますか?
5. 動的プロセスの指導的評価のためのモデリングベースのフレームワークについて
6. 暗黙の学習目標としてのメディアの影響: メディア理論と構成主義の両方から見たインターネット学習の機会の例としての COMETS
7. セマンティック Web の新しいフレームワークでの学習オブジェクトの設計と評価
8. 構成主義の学習環境におけるユーザー定義のコンテンツ
9. ポータブル スキル フレームワークの実装
10. 高等教育における独立した学習環境における学習アプローチの評価
11. 仮想チームと学習コミュニティの開発
12. Flash MX 2004 を使用したスライドショーの作成
13. 人生はバカラオだった – 人生はインターネット? 学校で「釣り文化」の考え方を育むべきですか？
14. 学習オブジェクトリポジトリを再フィードするための知識管理システム
15. インテリジェントな個別指導システムの将来の課題 – フレームワーク
16. E-Knowledge Management: インテリジェントな E-Learning システムの開発におけるその役割
会議後の課題
1. いくつかの国でm-ICTE2006を組織または共催するために受け取ったいくつかの提案に感謝します 。協議の上、決定次第、次号のサイトを公開いたします。
2. 会議 の写真。会議フォト アルバム: ここをクリック. 自分の写真を送ってくれたすべての人に感謝します!!
3. カンファレンスブック。 完全な編集情報が記載された自己接着ラベルが 全員に送信されました。論文のプレプリントは PDF 形式で入手できます。ここをクリック本の内容に完全にアクセスできるようにします。また、「学習技術における最近の研究開発 (2005)」というタイトルの版のすべての編集データも見つけることができます。
4. レイト ペーパー ボリュームは、受領され、会議で発表されたいくつかのレイト ペーパーと、本の組版時に正しく処理されなかったいくつかのレイト ペーパーで作成されます。関係する著者には、この問題について簡単に通知されます。
5.国際ジャーナル への掲載を検討する論文の拡張版の執筆に関心のあるすべての人6月末までに大会事務局までご連絡ください。出版社との契約が締結され次第、論文の提出方法に関する完全な情報が提供されます。
Definitive Program [ pdf ]
口頭およびポスターのプレゼンテーション、時間、ポスターの場所コード、および指示を含む。
会議構成[ pdf ]
Conference General and Topical Sessions
セッションとワークショップの決定的なリスト。残りのワークショップは統合されました。
»» 一般的な問題
»» 教育的および教育的問題
»» 技術的問題
»» 知識管理
»» e ラーニング標準: 学習オブジェクトとリポジトリ
»» 科学教育におけるマルチメディアと ICT
»» Web での構成主義的学習
»» インタラクティブなビジュアルのデザインインターフェース
コンピュータ化されたツールを使用した学習と教育の相互作用の分析 -特別ワークショップ[ >>> ]
発表に採択された作品のアブストラクトのリスト [ >>> ]
特別な機能»» m-ICTE2005 研究グループ: あなたのグループの活動の詳細 (研究テーマ、メンバー、プロジェクト、出版物…) を送ってください。すべての参加グループが記載された小冊子は、会議で配布されます [グループフォームをダウンロード]
»» m-ICTE2005 欧州プロジェクトのパートナー募集:あなたのグループはパートナーを探していますか? 科学的/技術的なオファー/リクエストを提出してください。[コラボレーション オファー/リクエスト フォームをダウンロード]
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